-첫 5등급제 대입 앞둔 고2…같은 3등급도 세특·과목 선택·수능 경쟁력 따라 달라져
-학부모라면 대학부터 정하기보다 ‘우리 아이에게 유리한 전형’ 먼저 찾아야

2028학년도 대학입시를 준비하는 고2 자녀의 내신 성적표에서 ‘3등급’이나 ‘4등급’을 확인했다면 학부모의 마음은 복잡해질 수밖에 없다.

“이 성적으로 수시가 가능할까”, “지금부터라도 정시에 집중해야 하는 건 아닐까”라는 고민이 생기기 쉽다.

하지만 기존 9등급제의 감각으로 2028학년도 대입을 바라보는 것은 주의할 필요가 있다. 2028학년도는 내신 5등급제가 적용되는 첫 대입이다. 등급의 의미가 달라진 데다 대학과 전형에 따라 교과 성적 외에도 과목 선택, 세부능력 및 특기사항(세특), 면접, 수능 최저학력기준, 논술 등 평가에 활용되는 요소가 다양하기 때문이다.

초중고 대상 방문·화상 1대1 전문과외 서비스 상상코칭은 2028학년도 대입을 준비하는 고2 학생들에게 내신 3·4등급이라는 숫자만 보고 수시 가능성을 미리 단정하기보다, 자신의 학생부와 수능 경쟁력을 분석해 어떤 전형에서 강점을 만들 수 있는지 확인하는 과정이 우선이라고 조언한다.

– 우리 아이 3등급, 예전의 ‘3등급’과 같을까

2028학년도 대입을 이해하려면 먼저 내신 5등급제의 구조를 살펴봐야 한다. 5등급제에서는 1등급이 상위 10%, 2등급이 10% 초과~34%, 3등급이 34% 초과~66%, 4등급이 66% 초과~90%, 5등급이 나머지 10%에 해당한다.

눈여겨볼 부분은 3등급이다. 전체 학생의 약 3분의 1이 하나의 등급 구간에 들어간다. 때문에 학부모가 과거 9등급제에서 익숙했던 ‘3등급이면 이 정도 대학’이라는 식의 판단을 그대로 적용하기는 어렵다. 같은 3등급 안에서도 과목별 성취도와 학생부 내용, 전공 관련 과목 이수 여부, 수능 성적 등에 따라 경쟁력이 달라질 수 있기 때문이다.

따라서 대학의 이름을 먼저 놓고 가능 여부를 판단하기보다 자녀가 가진 요소들을 어떤 전형에서 활용할 수 있는지를 살펴보는 방식으로 접근할 필요가 있다.

학생부종합전형이라면 교과 성적뿐 아니라 과목 선택과 세특, 탐구 활동, 진로와 학업의 연결성을 함께 살펴볼 수 있다. 대학에 따라 서류와 면접을 활용하는 방법에도 차이가 있다.

학생부교과전형 역시 단순히 평균 내신등급만 확인해서는 부족하다. 대학에 따라 전공 관련 권장과목이나 과목별 성취도, 정성평가 등을 활용할 수 있기 때문에 목표 대학의 전형계획을 구체적으로 확인해야 한다.

– 내신이 아쉽다면 학종·교과·논술 중 무엇을 봐야 할까

내신 3·4등급 학생에게 더욱 중요한 것은 ‘전형 선택’이다. 학생부 내용이 충실하고 자신의 탐구 과정과 학업 경험이 분명하다면 학생부종합전형을 검토할 수 있다. 특히 면접에서 자신의 활동을 논리적으로 설명하는 데 강점이 있는 학생이라면 대학별 면접 반영 방식까지 살펴볼 필요가 있다.

수능 경쟁력이 있다면 이야기는 또 달라진다. 수능 최저학력기준을 적용하는 전형에서는 이를 충족할 수 있는지가 중요한 변수가 될 수 있기 때문이다.

논술전형 역시 내신의 영향력이 상대적으로 작은 대학이라면 검토할 수 있는 선택지다. 다만 ‘내신이 낮으니 논술’이라는 식으로 결정하는 것은 주의해야 한다. 대학별 출제 유형과 준비 기간, 수능 최저 적용 여부 등을 함께 고려해야 하기 때문이다.

결국 중요한 것은 내신·학생부·수능·면접·논술을 모두 잘하려고 하는 것이 아니다. 현재 자녀에게 어떤 강점이 있고 앞으로 남은 기간 어떤 영역의 경쟁력을 현실적으로 높일 수 있는지를 파악해 전형의 우선순위를 정하는 것이 먼저다.

– 고2인데 세특이 부족하다면 이미 늦은 걸까

학생부를 돌아봤을 때 부모와 학생이 가장 아쉬워하는 부분 가운데 하나가 세특이다. 고1이나 고2 1학기까지 뚜렷한 활동이 없었다면 “이미 학생부는 늦었다”고 생각할 수도 있다. 하지만 고2 2학기부터 고3 1학기까지의 학교생활도 남아 있다.

상상코칭은 이 기간 동안 “자신의 관심 분야와 연결되는 수업 참여와 수행평가, 발표, 탐구 활동 등을 보다 구체화할 필요가 있다”며, “기록은 교사가 하지만 기록에 들어갈 활동 소재는 학생이 스스로 만든다”고 설명했다.

학생이 세특 문장을 직접 만드는 것은 아니지만 수업에서 어떤 질문을 하는지, 수행평가에서 어떤 주제를 선택하는지, 발표와 탐구를 얼마나 적극적으로 이어가는지는 학생의 몫이라는 의미다.

과목 선택도 마찬가지다. 희망 전공이 어느 정도 정해져 있다면 대학이 제시하는 권장·추천과목 등을 확인하고 현재 자신의 과목 선택과 비교해볼 필요가 있다.

다만 모든 교과 활동을 억지로 하나의 전공과 연결하려는 방식은 피하는 것이 좋다. 중요한 것은 활동의 개수를 늘리는 것이 아니라 학생의 관심과 학업 역량이 자연스럽게 드러나는 흐름을 만드는 것이다.

– 고2 2학기, 부모가 먼저 확인해야 할 것은 ‘갈 수 있는 대학’이 아니다

고2 2학기는 대입에서 중요한 분기점이다. 이 시기에 내신 3·4등급이라는 이유만으로 수시를 포기하고 정시로 방향을 급하게 바꾸는 것도, 불안하다는 이유로 내신·수능·세특·논술·면접을 모두 준비하는 것도 신중해야 한다.

부모와 학생이 먼저 해야 할 일은 현재 위치를 객관적으로 확인하는 것이다. 현재 내신은 어느 정도인지, 학생부에는 어떤 강점과 부족한 점이 있는지, 희망 전공과 관련된 과목을 제대로 선택하고 있는지, 모의평가를 기준으로 수능 최저를 맞출 가능성은 어느 정도인지 등을 하나씩 점검할 필요가 있다.

그다음 학생부종합·학생부교과·논술·정시 가운데 어떤 경로가 자녀에게 현실적인지 범위를 좁혀가는 것이 좋다. 특히 “3등급이니까 이 대학”, “4등급이니까 수시는 어렵다”처럼 등급과 대학을 바로 연결하는 방식은 2028학년도 입시에서는 더욱 조심해야 한다.

내신 5등급제에서는 하나의 등급 안에 포함되는 학생의 범위가 넓어진 만큼, 대학 역시 다양한 평가 요소를 활용해 학생을 구분할 수 있다. 결국 같은 3등급이라도 학생부와 과목 선택, 수능 경쟁력에 따라 지원 전략은 달라질 수밖에 없다.

학부모가 자녀에게 물어야 할 질문도 달라질 필요가 있다. “3등급인데 어느 대학 갈 수 있어?”보다 “지금 가진 성적과 학생부에서 무엇이 강점이고, 남은 기간 무엇을 더 만들어야 할까?”가 먼저다.

고2 2학기는 이미 결과가 결정된 시기가 아니다. 오히려 내신이라는 숫자 하나에 매달리기보다 자녀에게 맞는 대입 경로를 구체적으로 좁혀가야 할 시기다. 2028학년도 대입에서 중요한 것은 ‘3등급이라는 숫자’ 자체보다 그 성적과 학생부를 어떤 전형에서 어떻게 활용할 것인지에 있다.